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万博体育bet 课程评估指标体系及标准(试行)
阅读次数:发布时间:2006-09-21

关于印发《万博体育bet 课程评估指标体系及标准(试行)》的通知

南工校教[2004]123

各学院(部):

为切实加强我校的课程建设与管理,提升课程建设水平,指导开展课程评估工作,努力提高教学质量,特制定《万博体育bet 课程评估指标体系及标准(试行)》。现印发给你们,希遵照执行。

万博体育bet

二○○四年五月十五日

万博体育bet 课程评估指标体系及标准(试行)

一、课程评估指标体系说明

1.本评估指标体系含一级指标6项, 二级指标16项(其中核心指标6项),采取定量评价与定性评价相结合的方法,以提高评价结果的可靠性与可比性,采用百分制记分。

2.综合评审得分计算:M=KiMi,,其中Ki为评分等级系数,ABCD的系数分别为1.00.80.60.4Mi是各二级指标的分值。

3.所列评估标准为A级标准,评估主体可按实际情况与A级接近程度给出相应等级的分值。

4.双语教学是指采用了外文教材,并且外语授课课时达到该课程课时的50%以上(含50%)的课程(外语课除外)。

5.多媒体授课是指利用多媒体技术授课。多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的新技术。

6.符合岗位资格的教师是指具有硕士学位或讲师职务;新教师应通过岗位培训,并取得合格证。

二、课程评估指标体系及标准

一级

二级

指标

观测点

评 估 标 准

分值

Mi

评价等级(Ki

A

1.0

B

0.8

C

0.6

D

0.4

师资

20

*1-1

课程负责人与主讲教师

学术水平、教学水平与教师风范

主讲教师具有讲师及以上职称或博士学位。课程负责人具有高级职称,师德好,学术造诣高,教学能力强,教学经验丰富,教学特色鲜明,主持过省级以上教改课题,在国内本课程领域有一定影响。

6

1-2

教学队伍结构及整体素质

知识结构、年龄结构、职称结构与人员配置

教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好。有合理的知识结构、年龄结构和职称结构:青年教师(<35周岁)中,有研究生学位≥60%;符合岗位资格的教师≥95%;高、中、初级职称成正态分布;根据课程需要配备辅导教师。

3

1-3

教师教学改革与教学研究

教师教研活动、教改成果和教学成果

教学思想活跃,教学改革有创意;教研活动推动了教学改革,成效显著,受过省部级以上教学成果奖励和教学表彰;近三年在全国核心期刊发表了教改教研论文不少于3篇。定期开展教研活动,教师相互听课每人每学期不少于5次,有详细记录。

8

1-4

教学队伍建设

教授参与本科教学与中青年教师培养

教授全部讲授本科生课程;中青年教师的培养计划科学合理,并取得实际效果。

3

教学条件

20

*2-1

教材及相关资料

教材建设与选用

课程选用获省部级以上奖励或公认水平较高的教材,并积极选用近三年出版的教材,或高质量的自编获奖教材;积极引进先进、适用的原版教材;教材的编写、评估和选用制度科学、合理。

8

2-2

实践教学条件

实践教学条件的数量与质量及使用效果

实践教学环境与设备能够满足教学要求;能够进行开放式教学且效果明显;对实验教学要求具有开设综合性和设计性实验的条件

5

2-3

课件和网络教学环境

课件和网络资源的使用效果

有获得省级一等奖的课件,网络教学资源建设完善,并能经常保持更新;能满足教学需要,使用效果好,并在教学中确实发挥作用。

7

10

*3-1

课程内容

课程内容设计

教学内容新颖,信息量大;及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学;课程内容的基础性与先进性,经典与现代的关系处理得当。本课程与相关课程内容关系处理得当。实验教学中有综合性、设计性实验内容。

7

3-2

教学内容组

织与安排

教学内容安排

理论联系实际,融知识传授、能力培养、素质教育于一体;课内课外结合;教书育人效果明显。

3

15

*4-1

教学方法

多种教学方法的使用及其教学效果

灵活运用多种先进的教学方法;根据课程的特点采用双语教学;有利于调动学生的积极性,培养学生的个性、创新意识,提高学生的综合素质能力。

8

4-2

教学手段

多种教育技术的应用

充分、恰当使用教育技术手段,特别是恰当使用多媒体授课,同时要在精简授课学时、激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果方面取得实效。

6

15

5-1

教学资料

教学资料的完整性

教案、教学日历、教学大纲齐备,试卷、课程小结保存完整;每位主讲教师有不断更新的教案、教学日历。

6

5-2

作业与答疑

作业的布置、批改与答疑辅导

及时布置作业,作业分量适中,批改1/2以上;安排定期答疑。

3

5-3

考试环节

考试改革及效果

考教分离,进行考试改革,注重对学生知识运用能力的考察,多种方法相结合且效果好。

6

20

*6-1

同行评价

校内外专家、同行评价和声誉

评价材料真实可靠,评价优秀;有良好声誉。

9

*6-2

学生评教

学生评价意见

学生评价材料真实可靠,评价结果优良。

12

等级

*为核心指标。

三、课程评估的佐证材料

一级

二级

指标

观测点

佐证材料

分值

Mi

评价等级(Ki

A

1.0

B

0.8

C

0.6

D

0.4

师资

20

*1-1

课程负责人与主讲教师

学术水平、教学水平与教师风范

1.课程负责人的近三年承担的科研项目、教改项目、教学工作量,发表的研究论文。

2.近三年学生评教结果

6

1-2

教学队伍结构及整体素质

知识结构、年龄结构、职称结构与人员配置

1.师资一览表

3

1-3

教师教学改革与教学研究

教师教研活动、教改成果和教学成果

1.近三年课程获奖情况

2.近三年教师发表的教研论文

3.教研活动记录表

4.教师互相听课表

8

1-4

教学队伍建设

教授参与本科教学与中青年教师培养

1.教学任务书

2.中青年教师培训计划与措施

3

教学条件

20

*2-1

教材及相关资料

教材建设与选用

1.教材实物

2.教学参考书目录

3.辅助教材实物

4.对选用教材的简单评述

8

2-2

实践教学条件

实践教学条件的数量与质量及使用效果

1.开设的实验目录

2.综合性实验目录

3.实验室开放的记录和开放性实验的内容

5

2-3

课件和网络教学环境

课件和网络资源的使用效果

1.课件实物和演示、获奖情况

2.网络资源网址

3.课件和网络资源在教学中的应用情况

7

10

*3-1

课程内容

课程内容设计

1.教学大纲(含实验)

2.课程内容设计的简单说明

7

3-2

教学内容组织与安排

教学内容安排

1.理论教学内容与实验教学内容的关系

2.课内要求与课外要求的联系

3

15

*4-1

教学方法

多种教学方法的使用及其教学效果

1.关于教学过程中所采用教学方法(双语教学、启发式、讨论式、研究式等)及使用效果的简单说明

2.原版教材的实物

8

4-2

教学手段

多种教育技术的应用

1.相关的文字说明

6

15

5-1

教学资料

教学资料的完整性

1.近三年有关教学资料的汇总

6

5-2

作业与答疑

作业的布置、批改与答疑辅导

1.近三年作业批改记录

2.近三年辅导答疑的时间地点安排

3

5-3

考试环节

考试改革及效果

1.使用题库情况

2.学生成绩评定的规定

3.近三年试题及考试结果分析

6

20

*6-1

同行评价

校内外专家、同行评价和声誉

1.校外专家的书面评价意见

2.校内同行(后续课程教师)的书面评价意见

9

*6-2

学生评教

学生评价意见

1.近三年学生评教的结果

12

等级

四、结论

1.90分者评定等级为A<90分,≥80分者评定等级为B<80分,≥60分者评定等级为C;<60分者评定等级为D

2. B级以上课程,且其中核心指标A4C=0的课程可参加校级精品课程和优秀课程的评选。精品课程应该是具有特色和一流教学水平的示范性课程,在评价时还需考虑课程特色评价的得分。

3.D级课程要限期进行整改。



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