近日，土木学院2012级卓越班学生及相关老师在仁智楼212教室，举办了一场别开生面的课程学习展示会。全体同学作为“主角”，以学习小组为单位，轮流走上讲台，从课程试验、构件设计程序编制、拓展性作业、学习体会等四个方面集中展示了《混凝土结构设计原理》这门课程一学期的学习成果与思考，并对老师提出的问题进行答辩。最后根据老师评委打分和同学互评，对同学们本学期的学习成果进行评定。汇报活动的“导演”是该门课程的主讲老师徐秀丽教授，整场汇报会自始至终贯穿着“老师主导，学生主体”的宗旨，充分体现了自主学习、合作学习、互动学习的特色，广大同学深受启迪，正如第7小组在体会感言中所说：“当试验结果与计算结果不一致、结论显得不够完美时，同学们反复讨论，最后决定尊重事实，我们相信，尊重事实就是科学精神的体现。”

混凝土结构设计原理是土木工程专业的核心课程，也是卓越班的第一门独立授课的专业基础课程。针对卓越计划的实践能力和创新能力的培养要求，课程增设了多个富有特色的课外学习环节。为培养学生的团队协作精神，徐秀丽教授将全班分为7个学习小组，每组8-9名同学，所有课外学习任务均以小组为单位集体合作实施完成。

在当前互联网日渐普及、整个社会的学习方式面临重大变化的背景下，传统意义上的带有“灌输”特色的教学方式正遇到巨大挑战，作为老师，应主动承担时代赋予的使命，在教书育人过程中，用平等民主的方式促进学生养成追求科学、坚持真理、诚信友善、敬业奉献的品质，成为学生学习世界的自发建构者、基本示范者，正如21世纪教育委员会在《学会生存》中所阐述的那样：“教师的职责现在已经是越来越少地传递知识，而是越来越多地激励思考；除他的正式职能外，他将越来越成为一个顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点、而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动，互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。”让我们共同期待，在未来的校园里，既有越来越多老师“导演”的“大片”，也有灿若繁星的学生“自编自导”的“微电影”学习兴趣组织。